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大学生英语论文写作的言据性研究

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 一、引言
  
  知识是对信息的理解、习得和储存,谈到知识必然要涉及到信息的来源及其可靠性。言据性(evide埘alicy)理论正是研究人们对信息的来源及其可靠程度在语言中的表达形式,反映了说话人对所述命题信息的来源及其可靠程度与语言编码之间的对应关系,是39中常用的言语证据手段。言据性理论的主要代表人物chafe(切夫)从语言功能的角度对言据性进行了定义及分类。ch出认为,言据性手段(即言据性在语言中的表达形式)可以分为五类:言语证据、感官证据、演绎、信念和可靠度。言语证据是指说话人通过语言从其他人那里获取信息的一种方式,科学研究中主要表现为对相关领域的其他研究的引证;感官证据是指人们通过某些感官直接得到的证据,如科学研究中可观察到的现象、数据等,研究者常常以此为基础进行归纳或概括;演绎是基于某种假设进行推导的过程,通常是先作出假设,然后演绎出结论。信念是指说话人提供的信息仅仅来源于他个人的观点和看法;可靠度则是指讲话人对信息的可靠程度作出的判断,表示在何种程度上可接受该信息为事实。言据性的分类和示例见表1。
  
  本文将主要依据Chafe的框架,并根据学术语篇的特点以及具体语言分析的可操作性,考察大学生29写作中言据性手段的使用状况,旨在回答下列问题:(1)大学生29写作中言据性手段的使用与论文质量之间是否相关?(2)大学生论文写作中言据性成份习得的发展有何特点?(3)本研究结果对我国29写作教学有何启发意义?
  
  二、研究对象与方法
  
  本文所得数据来自国内某高校29专业47生的60篇41,每篇约3000~4000字,是从137篇41中随机选出的。选择47生41作为研究对象主要缘于以下考虑:首先,41在某种意义上是学术研究论文的习作,39讲究言之有据,可以预期出现较多的言据性手段;第二,47生41应该具有较多的中介语特征,因而可以展现更多的大学生在论文规范方面的习得过程。所有论文由4~5位专业教师组成的评审组依照教学大纲的有关规定评为优、良、中、及格、不及格五个等级。鉴于不及格者人数较少而不具有代表性,样本主要从其他四个等级中抽取。优、良等级中抽取30篇作为高分组,中、及格等级中抽取30篇作为低分组。参照言据性手段分类表,将每个样本中出现的言据性成分作手工统计归类并进行相关分析。为保证统计频率的内在效度,我们采用了Chafe、胡壮麟等的计算方式,即按每1000字内使用的言据性手段来统计言据性手段的使用频率,以避免因文章长短而导致统计的误差。
  
  三、结果与讨论
  
  (一)言据性手段的使用与论文得分之间的关系
  为了了解学生言据性手段的使用与其论文得分之间是否具有内在联系,我们将所有学生论文中言据性手段的使用频数进行统计后再与他们论文的分数等级进行相关分析,结果见表2。
  
  
  1.言语证据
  从表2可知,言语证据手段的使用与论文得分之间存在着显著性正相关(r=0.362;p<0.05)。在学术语篇中,言语证据的主要表现形式为对相关领域的其他研究者的引证。引证实践的意义首先在于明示信息的来源,以确保论断言之有据。论文中引证手段的使用,在相当程度上反映出作者对相关文献的熟悉程度和对该领域具有代表性的研究成果或前沿动态发展是否充分了解。一般说来,严谨负责的学术研究都会提供较为完备的参考文献。因此,引证手段的使用对论文质量具有一定的预测作用,是有其内在科学依据的,这也说明了学生在研究中学会使用相关引证材料,可以提高其研究的质量。
  
  2.感官证据
  数据显示,感官证据手段的使用与论文得分之间存在着显著性正相关(r=0.304;p<0.05)。样本反映出,部分学生比较重视感官证据的使用,因而有了较好的成绩。在学术研究中,通过感官而感受到的现象、数据和结果等,一般被认为具有较高的可信度。而以此为基础做出进一步的概括或归纳,以揭示现象、数据背后隐藏的规律或模式,是获取知识的一种重要手段,因而感官证据是学术研究中广泛采用的一种研究方法。经验现实主义(experiential realism)认为,对客观世界的认识来自对现实世界的经验,经验在人的认知和语言中具有重要性,因为从根本上讲意义是由人的具体经验所制约和激发的。归纳推理是以人对客观世界的经验和认知模式为基础的,是体验现实的一种途径,通过推理可以使人类的个体经验变成有意义的东西,并在特定的语境中构成特定的语篇而获得意义。研究者正是通过推理语言的具体使用过程,对个体获得的经验进行定义,为学术共同体提供看待世界的新视角。

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Tags: 英语 论文写作 大学生 言据性  
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