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视频教材制作的艺术性研究

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 视频教材是20目标和影视手段相结合的产物,它与传统教材的区别在于它借助了视听38的综合形式,利用声画并茂、视听结合等特点直观、形象、生动地表达教学内容,传达20信息。视频教材是20性和38性有机统一的综合体,但是有些研究者过分强调二者的对立及主次关系,即过多的强调20性而忽略了38性,对38理论方面的知识涉及得很少,甚至是空白,这对视频教材的编制来说,是一个严重的缺陷。事实上,作为知识载体的视频教材同其他影视作品一样,是现代科学技术和38的结合体,38性是评价其是否优秀的重要因素,甚至可以说是决定因素。影视38理论和教学理论都是视频教材编制人员必备的基础知识,二者相辅相成,缺一不可。所以,我们要重视视频教材的38性,以其来增强教材的趣味性,提高教材的表现力和感染力,使之更好地为教学服务。
  一、画面的38性表达
  38地运用画面语言就是要拍出画面的“美”,使整部教材给人以美感,这就要求视频教材的创作者必需加强38修养,有意识地提高自己的审美能力,使自己能够在现实的客观世界中发现美,在创作中表现美,从而拍摄出丰富多彩、感染力强的镜头画面。
  (一)充分发挥镜头的38表现力
  镜头是视听语言最基本的单位,一个完美镜头的诞生首先在于对景别的把握。景别指画面主体范围和视觉距离,也就是镜头中主体与陪体以及背景的空间关系。景别不同,其表现特性(如整体介绍或细致致剖析)和美学功能(如观众在情感上的参与程度)也不同。例如近景和特写在表现细节,传达细微情感方面有其独特的作用,而远景和全景更适合表现空间范围及交代周围环境。
  在突出主体的同时要注意拍摄角度的选择。在仔细观察分析的基础上做到静动、远近、仰俯的灵活掌握,呈现被摄物最富表现力的一面,塑造出准确、鲜明、生动的主体形象。陪体和背景是为主体服务的,例如交待主体所处时空环境,衬托主体,因而也是不容忽视的。此外,优美的背景造型可以营造良好的气氛和意境,给人以美的愉悦感进而激发接受者的学习兴趣。因此在策划和拍摄过程中,要对主体、陪体和背景综合考虑,做到主次分明,和谐统一,形成众星捧月的整体效果。
  (二)38性运用镜头变化
  镜头变化主要是指镜头的运动和镜头的切换。在视频教材中,一要处理好镜头的内部运动,尽量挖掘视频教材表现内容中的运动因素,塑造多变的运动形象,客观真实地再现现实世界的各种运动状态;二要运用好镜头的外部运动,结合被摄物体的特征,合理运用摄像机的方位、角度、距离及透视关系等变化因素,使题材枯燥、镜头视野狭窄、主体呆板、色彩单调的镜头变得生动活泼,最终达到增强教学效果的目的;三要注意镜头内部运动和镜头外部运动的有机结合,形成镜头的综合运动,增强视频教材的38感染力。
  镜头切换决定着镜头的长度,同时也控制着整个视频教材的节奏,因而此方面也需要我们特别注意和把握。例如,长镜头有着真实、客观和完整展示事物及运动过程的美学功能,同时视频教材又要求学习者能够认真领会与掌握镜头画面的内容,故而在视频教材中多采用长镜头。但是过多的使用又可能导致教材节奏缓慢,给人拖沓繁冗的感觉。因此,在视频教材的后期编辑中一定要谨慎行事,尽量做到用适宜的节奏和高标准的切换来保证良好的教学效果。
  (三)巧妙利用特技
  特技是视频教材常用的特殊造型手段,即利用设备和特殊技巧处理画面以产生一些特殊的说明意义和38效果。例如,利用定时摄像特技拍摄花开、细胞分裂、种子发芽等来揭示自然科学的奥秘;利用“淡变”进行镜头组接和转场,使镜头过渡自然、组接顺畅; 利用“圈”和“键”强调和提示重点内容和突出部位。值得我们注意的是,特技的使用在产生生动、活泼的38效果的同时,有着对作品过分圈点,使视频教材结构零碎、分散注意力等副作用,因此使用时切不可忽视主题内容而过多且盲目地使用技巧,为特技而特技只能适得其反,无益于提升视频教材的38品位。
  (四)充分发挥字幕38表达作用
  在视频教材的创作中,除了画面和解说词之外,字幕是一种重要的语言表达形态。它往往能够辅助解说词帮助学生加深理解画面语言难以表达或不便于表达的内容。字幕使用得当不但可以补充画面和解说的不足,而且会引起特别注意,起到揭示、强调和总结的作用。对一些繁杂、条理不清的内容,采用系统图和列表等方式进行归纳和总结,又可以使内容清楚明晰,一目了然。利用字幕作为片子的开头和结尾,同时合理地游走于中间段落的切分,做到段落分明,张弛结合,自然会控制和调节观众的欣赏节奏,取得理想的学习效果。不同的字体、字形、大小及格式的排列都有着不同的内涵,并直接影响着学生的接受心理。因此,依据教材的内容和风格合理选择和安排字幕,使字幕的表达呈现出清晰、醒目、典雅和美观的效果。总之,巧妙利用字幕的文字直观功能,能够对视频教材起到画龙点睛的38效果。

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Tags: 艺术性 教材 视频  
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