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以人为本教育管理的主要内容探究

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  1、传统教育管理模式的弊端

  教育管理是保证教育事业健康持续发展的关键。科学有效的管理模式是办好教育、提高教育质量的必要条件。然而, 我国的传统教育模式却暴露出诸多的弊端和负面效应。重新审视当前我国教育管理的现状不难发现:我国的教育管理突出强调的是“行政管理”, 即“硬”管理, 强调对师生的监控和控制, 强调绝对的服从和接受, 强调整齐划一。在教育管理实践中表现为管理制度的僵化, 管理的形式化、权威化, 管理操作技术化等。“体现了重机构、重权利、重章法、重技术而不重视人的管理取向”[1]。这种僵化的、过于注重功利的管理取向, 给广大的教师和学生均造成了巨大的心理压力, 学校忽视了对“人”的尊重和理解, 压抑了个性的发展, 造成了心灵沟通的障碍, 导致部分师生心理高度紧张和焦虑, 甚至对学校和教育产生严重的不满情绪。这应该引起教育管理者的警醒, 引起其对自身管理理念和管理模式的反思。

  知识经济时代的来临以及20世纪80年代非理性主义管理思潮的出现和兴起, 为教育管理注入了新鲜的血液和鲜活的动力。他们提倡进行管理革命, 即以“人”为中心“发掘出一种新的以活生生的人为重点的带有感情色彩的管理模式”[2]。从此, 人性化的管理理念逐渐渗透到教育领域中来, 教育管理者开始关注和追求人性的回归, 开始意识到坚持“以人为本”的管理理念和管理模式才能成功地促进人性的发展, 有效地提高教育质量, 体现教育的终极关怀。

  2、理想的教育管理模式———人本化管理

  人本化的教育管理强调将人视为管理的主要对象及组织中最重要的资源, 通过各种措施提高学校成员当中“人”的能力和素质。“以人为本”的教育管理理念, 能激发被管理者的潜能, 使其能发挥出自身的主观能动性, 从而实现教育的目标[3]。人本化的教育管理模式正是在时代和教育将关注的焦点转向“人”的背景下提上议事日程, 并逐渐成为教育改革的新课题和新亮点, 其具体内涵主要表现在以下几个方面。

  2.1、教育资源管理的人本化

  广义的教育资源不仅仅包括满足教学必须的财力和物力, 还包括人力, 人力资源是教育资源的核心和根本。首先, 财物是要由人来经营和管理的。在财物管理过程中, 人选的安排非常重要, 必须要求候选人达到一定的标准, 具备起码的素质, 如有事业心、有职业道德、会用钱等。可见, 对财物的管理归根结底还是对管财物的“人”的管理。因此, 要求学校管理者在人力资源的开发和利用中“以人为本”, 关注人的需要, 尊重人的价值, 重视人的素质, 从而调动个体的积极性和主动性, 提升其良好的职业道德和业务素质。其次, 在对财物的配置利用过程中, 体现“以人为本”。即做到物尽其用、人尽其才, 让财物发挥“为人服务”的作用, 满足教师和学生的需要, 服务于人的发展。

  2.2、办学管理的人本化

  人本化的管理理念重视教师在办学管理中的地位和作用, 强调实行民主管理、民主决策, 最大限度地满足教师的合理需要, 尊重教师的价值和尊严, 使管理者不是单靠行政命令和强硬措施来进行调控, 而是通过共同的奋斗目标、细致的思想工作、正确的决策、情感的投入和人文关怀等能满足人性需要尤其是心理需要的“软”管理来实现有效的管理和调控。因此, 在办学管理上, 学校应增强教师参与管理的意识, 使其为学校的发展献力献计、出谋划策。首先, 建立灵活的激励机制。在教师队伍建设和管理中实行全员聘任制等模式, 坚持公平聘任、公平竞争、择优上岗等原则, 体现对教师的权利和人格的尊重以及对其能力的肯定和认可, 从而有效地调动其参与管理的积极性, 催生其“育人”、“育人才”的内在动机, 使其以更大的热情投入到教育教学中, 增强其责任感和使命感。其次, 要加大选人、用人、留人的物质和感情投资, 做到“以事业留人, 以感情留人, 以待遇留人。”通过政策倾斜和建立奖励机制, 奖励那些教育教学成果显着的单位和个人, 从而有效地激发其继续进步的动机, 同时也营造出一种积极向上的竞争环境, 为有专长、有才华的教师提供施展才华的平台。为教师提供继续教育的机会和资金上的扶持, 改善教师的生存条件, 使其全身心地投入到教学工作中来。再次, 鼓励教师积极参与科学研究, 实现教师的专业化。教师不仅仅是知识的传声器, 而且应成为知识的创造者。鼓励教师参与科学研究可以有效地调动教师创造的激情, 增强其对教育、对生活的信心, 有助于改变其生存状态和生活质量。最后, 营造和谐民主的干群关系, 完善民主监督机制。学校领导应广泛联系群众, 倾听基层教师的心声, 采纳教师的合理建议和意见, 缩小与教师的距离, 调动教师参与管理的热情, 使教师以校为家, 将促进学校和学生的发展作为自己的责任, 并自觉采取积极的方式付诸行动。学校的管理不应拘泥于形式, 而应关注管理的效果。管理上应“宽严结合”, 多渠道沟通干群关系, 形成一种宽松、民主的校园环境和心理环境, 使教师在良好的环境中实现自我价值。教代会是一种调动全员参与学校的管理和发展的有效形式。要真正贯彻以人为本的管理理念, 就应充分发挥和体现教师在管理中的主人翁地位, 使每一项制度的制定和重大决策的出台都成为“集体智慧的结晶。”

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Tags: 主要内容 教育管理 以人为本  
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