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小学数学教学中的不足与优化措施

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  摘要:数学本身便是一门应用性比较强的学科, 比较重视学生逻辑思维能力以及问题解决能力的应用。随着新课改的进行, 小学数学教育已经取得了一定的进步, 但是存在的问题还比较多。本文主要分析了当前小学数学教学中存在的主要问题, 并有针对性地提出了一些问题解决策略, 希望能够帮助小学教师切实做好小学数学教学。
  
  关键词:小学数学; 问题; 新课改;
  
  随着新课改的不断深入, 当前小学数学课堂教学已经发生了比较大的变化。现在, 很多教师已经逐步认识到了学生发展的重要性, 但是在实际教学的时候, 利用新课改理念进行教学的能力还比较差。这要求教师在教学时必须重视各种教学方法以及教学手段的运用, 切实提高学生数学学习的实际效率。


  一、小学数学教学中存在的主要问题
  
  (一) 小学数学教学多样性欠缺
  
  在进行小学数学教学的时候, 很多教师都对小学数学认知存在错误, 认为知识简单, 根本不需要运用多种教学手段和方法, 仅仅讲述知识点便能够做好数学教学。在这个过程中, 教师也没有对学生思维能力提高、知识运用能力提高和问题解决能力等方面的提高有一个正确的认知。此外, 由于长期受应试教育的影响, 教学内容还仅仅局限于课本, 没有真正融入到学生的生活中去;教师也没有考虑到学生的兴趣和特点, 教学内容比较陈旧;学生在学习时没有得到较好的情感体验, 这给学生长远发展造成严重影响。
  
  (二) 学生主体地位没有得到很好的体现
  
  教师过度重视讲授知识点, 并没有留给学生足够的时间, 让他们进行探讨和思考, 也没有指导学生应该怎样进行学习。在对学生进行评价时, 评价方式比较单一, 教师主要以成绩作为评价标准, 很少和学生互动, 师生关系淡漠。学生进行数学学习时不积极、不主动, 主体地位也没有得到较好的体现, 很难获得较好的成长。
  
  (三) 互动和交流比较少
  
  新课改要求教师要重视合作交流方式的运用。这种方式能够帮助学生更好地掌握数学的相关知识以及技能, 并且在交流和合作的过程中还能够得到比较好的活动经验。但是实际教学的时候, 合作交流的作用并没有得到较好的发挥, 甚至存在走形式的情况, 其效果没有得到体现。
  
  (四) 评价不够全面
  
  课堂教学评价对于学生是非常重要的, 如果教师能够采用正确的评价方式, 就能在帮助学生全面发展的同时, 帮助学生发展其个性。但是就现在而言, 在教学时, 教师评价比较片面, 过度重视学生知识掌握, 而对学生情感方面的体验以及学生创新能力和实践能力的提高不够重视, 这也直接导致了教学评价不够全面, 对教学效果造成较大影响。
  
  二、解决小学数学教学中存在问题的策略分析
  
  当前, 小学数学教学中存在的问题比较多, 因此教师必须对问题有一个全面的认知, 并采取有效的教学手段做好小学数学教学, 切实提高小学数学教学有效性, 提高学生的综合素质和能力。
  
  (一) 认识到生成和预设的重要性, 切实提高数学教学的有效性
  
  教学方案的预设对于教师教学是非常重要的, 教师在进行教学方案预设的时候, 必须全面考虑教学内容和学生需求, 科学合理地选取教学资源, 设计一些趣味性强和价值度高的问题。这样不但能够让学生集中注意力, 还能激发学生对问题的探索欲望。在数学教学时, 教师需要认识到互动对于教学的重要性, 做好师生以及生生之间的互动, 调动学生的参与欲望和学习积极性, 进行新问题或者新知识的生成, 让教学内容以及教学形式更加丰富。
  
  (二) 构建和谐的师生关系, 切实提高数学教学的质量
  
  和谐的师生关系是非常重要的, 所以教师在教学时要对学生有一个深入的了解, 重视师生互动。只有互相尊重, 自由民主, 课堂教学才可能顺利进行。此外, 教师还应该认识到不同学生之间存在的差异, 并对不同的学生采取不同的教学方法【论文论文就找SaylUn.Com原创论文网,QQ:56223.941】, 真正做到因材施教, 切实提高小学数学教学的效率。

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Tags: 小学数学 措施 教学中  
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